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此次线下的广场舞培训活动是我校线上广场舞培训活动的一种延续,从去年8月开始,我校就已在塔头村开展广场舞培训活动受到地域、场地等条件的限制,我校通过微信群、QQ群、公众号等方式定期进行线上培训,特别是注重对骨干成员的培训,以期通过培训好骨干成员来发挥其宣传带动作用,让更多村民参与到广场舞这项有益的活动中来通过一年多的努力,塔头村建立起了两支广场舞队,参与人数从一年前的几十人发展到如今的将近200人,且村民的热情不减,参与人数仍在不断增加通过广场舞培训活动的开展,塔头村打牌、打麻将的村民少了,到广场跳舞的人多了,村民们在载歌载舞中培养了积极向上、健康文明的道德风尚,这为塔头村精准扶贫精准脱贫事业注入了内在的文化活力和动力在高等教育内涵式发展的今天,个性和特色正成为高校的自觉追求,审核评估形成的如何找准和达成高校自身目标定位的指导意见自然应该倍受重视,更何况评估结论将作为省教育厅指导工作、制定政策、配置资源、审批项目的重要参考,并与学校的招生计划、经费划拨、项目审核、奖项评审等密切挂钩,可以说,虽然教育部评估的内涵由强调共性要求调整为强调个性发展,是帮助高校用自己的尺子量自己,但其对人才培养中心地位落实和质量监控的关注却是一以贯之和不断强化的,因而评估促建设、促发展、保质量的重要意义和作用有增无减毋庸置疑,2007年学校接受本科教学水平评估并获优秀,为学校此后一系列里程碑式的进步奠定了坚实基础,亲身经历过评建的人们对评建促进事业发展的作用尤有切身感受亲历2007年评估的副校长高秀梅对新一轮评建刷新学校整体工作和办学业绩充满信心

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